هدف اصلی پژوهش حاضر ، بررسی تاثیر آموزش سواد رسانه ای بر ویژگی های مرزی و حساسیت به طرد شدگی دانش آموزان دارای اعتیاد اینترنتی و درگیر در خانواده های متعارض با تاکید بیشتر بر خانواده های طلاق یا در شرف طلاق در پایه نهم ،مقطع متوسطه اول و دهم نظری ، دوازدهم فنی و حرفه ای، مقطع متوسطه دوم ناحیه دو استان قزوین میباشد. ﭘﮋوﻫﺶ ﺣﺎﺿﺮ از روش شبه آزﻣﺎﻳﺸﻲ ﻛﻪ در آن از ﻃﺮح ﭘﻴﺶ آزﻣﻮن وﭘﺲ آزﻣﻮن ﺑﺎ ﮔﺮوه ﻛﻨﺘﺮل اﺳﺘﻔﺎده ﺷﺪه اﺳﺖ. ﺟﺎﻣﻌﻪ آﻣﺎری ﮐﻠﯿﻪ نوجوانان دختر در بازه سنی(13 تا 18) از خانواده های طلاق یا در حال جدایی بود. به گروه 100 نفری از نوجوانان پرسشنامه اعتیاد به اینترنت،شخصیت(نئو) و حساسیت به طرد دانی و فلدمن داده شد که در نهایت به صورت انتخاب نیمه تصادفی به 30 نفر از افراد که نمره بالای نمره برش اعتیاد و نمره بالا در ویژگی های روان رنجوری و ریسک پذیری همچنین نمره بالاتر از نقطه برش در حساسیت به طرد شدگی داشتند انتخاب گردیدند و در دو گروه آزمایش (15نفر) و کنترل (15نفر) قرار گرفتند. گروه آزمایش ، به مدت 8 جلسه ، هر جلسه دو ساعت (به علاوه دو جلسه برای گرفتن پیش آزمون و پس آزمون ها)70 دقیقه‌ای مورد آموزش سواد رسانه ای قرار گرفتند و گروه کنترل هیچگونه آموزشی دریافت نکردند. و نهایتا بعد از یکماه در جلسه دهم ، مجدد از هر دو گروه آزمایش و کنترل پس آزمون گرفته شد. . همچنین برای بررسی این فرضیه از آزمون تحلیل کوواریانس چندمتغیری استفاده شد. نتایج بدست آمده نشان داد که؛ آموزش سواد رسانه ای حداقل بر یکی از ویژگی های مرزی (روان رجوری یا N و ریسک پذیری یا O)، حساسیت به طرد شدگی و اعتیاد اینترنتی نوجوانان معتاد به اینترنت در خانواده های متعارض تاثیر گذار است
دانش سواد رسانه ای بعنوان یکی از مهمترین ابزار تجزیه و تحلیل پیام ها در عصر حاضر به شمار می رود که به مخاطبان در توسعه مهارت های خلاقانه، در ساخت پیام های رسانه ای و همچنین مواجهه آگاهانه تر با پیام های رسانه ای کمک می کند. منظور از سواد رسانه ای، توانایی یک فرد جهت دسترسی ، بررسی ، ارزیابی و انتقال پیام ها در دنیای ارتباطات می باشد. سواد رسانه ای ابعاد گوناگونی دارد که به عقیده جیمز پاتر، ابعاد سواد رسانه ای به 4 بعد: احساسی ، شناختی ، اخلاقی و زیبایی شناختی تقسیم بندی می شوند که بر اساس این تقسیم بندی هر کدام از این چهار بعد بر دامنه متفاوتی از درک و فهم ما متمرکز است. با توجه به اهمیت این قضیه محقق این پژوهش را با هدف مقایسه ابعاد سواد رسانه ای در بین دانشجویان دختر دانشگاه های تهران انجام داده و مورد مطالعه دانشکده رفاه و دانشگاه الزهرا می باشد که در آن از روش پیمایش و ابزار پرسشنامه استفاده شده است. در قسمت پیمایشی پژوهش از ترکیب پرسشنامه استاندارد فلسفی و محقق ساخته اقدام به جمع آوری اطلاعات شد. جامعه آماری پژوهش از دانشجویان کارشناسی و کارشناسی ارشد این دو دانشگاه بودند که در مجموع 4170 نفر از دانشگاه الزهرا و 1020 نفر از دانشکده رفاه را تشکیل می دادند که طبق محاسبات و بااستفاد از فرمول کوکران تعداد 358 نفر به روش تصادفی طبقه ای به عنوان نمونه انتخاب شدند. همچنین آلفای کرونباخ پرسشنامه عدد 84/0 بدست آمد که نشان می دهد ضریب پایایی پرسشنامه در سطح بالایی قرار دارد. همچنین برای تشخیص نرمال بودن یا غیرنرمال بودن داده ها از آزمون کولموگروف اسمیرنوف استفاده شد و خروجی ها نشان داد که داده ها غیر نرمال هستند. به دلیل غیر نرمال بودن و ناپارامتریک بودن داده ها ، در این پژوهش از آزمون های ضریب همبستگی اسپیرمن و کای دو استفاده گردید و نتایج نشان داد بین متغیر های گروه سنی با ابعاد سواد رسانه ای رابطه درست و معنی داری وجود دارد، همچنین بین متغیر های وضعیت تاهل ، اشتغال ، گروه های تحصیلی ، رشته های تحصیلی و رسانه های پرمصرف هم رابطه درست و معنا داری با ابعاد سواد رسانه ای وجود دارد و رابطه بین متغیر ها از نظر آماری تایید گردید
مرتب سازی درج پیشنهاد خرید پالایش جستجو
