تدوین و اعتباریابی برنامه‌ی توانمندسازی شناختی- اجتماعی کودکان با نشانگان اختلال نافرمانی مقابله‌ای (1401) / پورشعبان کیاسرایی ، زهرا، نویسنده 

نوع مدرک: متون چاپی سرشناسه پورشعبان کیاسرایی ، زهرا، نویسنده عنوان : تدوین و اعتباریابی برنامه‌ی توانمندسازی شناختی- اجتماعی کودکان با نشانگان اختلال نافرمانی مقابله‌ای تکرار نام مولف : زهرا پورشعبان کیاسرایی ناشر: تهران : دانشکده غیر دولتی- غیر انتفاعی رفاه، انتشارات سال نشر : 1401 صفحه شمار: 114ص شناسه افزوده : پیریایی ، صالحه، استاد راهنما موضوع‌ها : اصفا اختلال نافرمانی مقابله‌ای ؛ مهارت‌های اجتماعی ؛ کارکردهای اجرایی ؛ توانمندسازی شناختی-اجتماعی چکیده : این پژوهش با هدف تدوین و اعتباریابی یک برنامه‌ی جامع شامل توانمندسازی مهارت‌های اجتماعی و کارکردهای اجرایی کودکان با نشانگان اختلال نافرمانی مقابله‌ای انجام شد. راهنمای تشخیصی و آماری اختلالات روانی (DSM-5) اختلال نافرمانی مقابله‌ای را به عنوان یک الگوی تکرارشونده از رفتار منفی‌گرایانه، سرکشی، نافرمانی و خصمانه نسبت به شخصیت‌های مقتدر تعریف می‌کند. این اختلال از جمله اختلالات رشدی است که حدود سه درصد از کودکان را تحت تاثیر قرار می‌دهد. کودکان مبتلا به اختلال نافرمانی مقابله‌ای دارای رفتارهای خشونت‌آمیز، خودسرانه، مقابله‌ای و نامتناسب با سن خود هستند و همچنین در عملکرد شناختی، اجتماعی و رفتاری و در روابط میان‌فردی و عملکرد آموزشی دچار اختلال هستند. در این پژوهش با توجه به پیشینه و پژوهش‌ها، 5 دسته از مهارت‌های اجتماعی (برقراری ارتباط، ارتباطات غیرکلامی، ابراز احساسات، حل مسئله و مدیریت تعارض) و 4 کارکرد اجرایی (حافظه کاری، توجه، بازداری از پاسخ و انعطاف‌پذیری شناختی) در نظر گرفته شد و فعالیت‌ها و بازی‌هایی متناسب با کودکان برای آموزش مهارت‌های اجتماعی و تقویت کارکردهای اجرایی تدوین شد. در مطالعه‌ی حاضر به منظور ارزیابی روایی محتوایی از نظر متخصصان به دو روش کیفی و کمی اقدام شد. برای بررسی و شناسایی مشکلات احتمالی در محتوای برنامه‌ی طراحی شده ابتدا روایی این برنامه به تایید متخصصان حوزه‌ی روان‌شناسی رسید. در مرحله‌ی دوم، برای بررسی روایی محتوایی به شیوه‌ی کمی، از دو ضریب نسبی روایی استفاده شد. شرح جلسات برنامه‌ی توانمندسازی در اختیار 10 ارزیاب قرار داده شده و از آنها خواسته شد تا با توجه به محتوا و هدف هر جلسه به پرسش‌های مطرح شده در فرم ارزیابی مربوطه پاسخ دهند. با توجه به میانگین شاخص CVR محاسبه شده‌ی کلی (93/0) و شاخص CVI (1) در پژوهش حاضر روایی محتوایی مورد پذیرش قرار گرفت. امید است این برنامه در مراکز روان‌شناسی توسط روان‌شناسان کودک و در مدارس توسط مشاورین مدرسه مورد استفاده قرار گیرد لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=9540 زبان مدرک : فارسی

 درخواست رزرو

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت	گرایش تحصیلی
0389	MA /389 1401	پایان‌نامه	کتابخانه مرکزی دانشکده رفاه	روانشناسی	اسناد معمولی	موجود

 نسخه‌های الکترونیک مرتبط با رکورد

Adobe Acrobat P... 0389.pdf

 نظرهای کاربران درباره این مدرک

تعداد نظرات کاربران :0 . برای افزودن نظر خود کلیک نمایید.

رای شما : بدون امتیاز بد ضعیف خوب بسیار خوب جذاب

موضوع

شرح نظر شما

نقش واسطه‌ای کارکردهای اجرایی در رابطه پیوندهای والدینی و همدلی شناختی(مورد مطالعه: نوجوانان شهر تهران) (1401) / حسنی پازوکی ، سوده، نویسنده 

نوع مدرک: متون چاپی سرشناسه حسنی پازوکی ، سوده، نویسنده عنوان : نقش واسطه‌ای کارکردهای اجرایی در رابطه پیوندهای والدینی و همدلی شناختی(مورد مطالعه: نوجوانان شهر تهران) تکرار نام مولف : سوده حسنی پازوکی ناشر: تهران : دانشکده غیر دولتی- غیر انتفاعی رفاه، انتشارات سال نشر : 1401 صفحه شمار: 108ص شناسه افزوده : پیریایی ، صالحه، استاد راهنما موضوع‌ها : اصفا کارکردهای اجرایی ؛ پیوندهای والدینی ؛ همدلی شناختی چکیده : هدف پژوهش حاضر تبیین نقش واسطه ای کارکردهای اجرایی در رابطه بین پیوندهای والدینی و همدلی شناختی در نوجوانان شهر تهران است. جامعه‌آماری پژوهش شامل کلیه نوجوانان دختر بین سنین 11 تا 16 ساله شهر تهران بودند که در سال 1401 به تعداد 279 نفر از آن‌ها به شیوه دردسترس به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار اندازگیری پژوهش پرسشنامه پیوند والدینی (PBI)، پرسشنامه توانایی‌های شناختی نجاتی، پرسشنامه همدلی بارون- کوهن بود. آزمون الگو پیشنهادی پژوهش، به ترتیب با استفاده از روش‌های تحلیل مسیر و بوت استرپ انجام گرفت. یافته‌های حاصل از پژوهش حاضر نشان دادند که مراقبت زیاد مادرانه باعث افزایش همدلی شناختی و استبداد پدرانه باعث نقص کارکردهای اجرایی در نوجوانان می‌شود. همچنین پژوهش حاضر نشان داد کارکردهای اجرایی اثر مستقیم بر همدلی شناختی دارد. نتایج نشان داد حفاظت افراطی پایین و استبداد پدرانه با نقش واسطه ای کارکردهای اجرایی معنی دار است. یک الگوی پیشنهادی نیز برای داده‌ها مورد آزمایش قرار گرفت که برازنده‌تر از مدل اصلی بود لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=9544 زبان مدرک : فارسی

 درخواست رزرو

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت	گرایش تحصیلی
0393	MA /393 1401	پایان‌نامه	کتابخانه مرکزی دانشکده رفاه	روانشناسی	اسناد معمولی	موجود

 نسخه‌های الکترونیک مرتبط با رکورد

Adobe Acrobat P... 0393.pdf

 نظرهای کاربران درباره این مدرک

تعداد نظرات کاربران :0 . برای افزودن نظر خود کلیک نمایید.

رای شما : بدون امتیاز بد ضعیف خوب بسیار خوب جذاب

موضوع

شرح نظر شما